Fernando del Mastro

Este artículo ha sido traducido al inglés. La versión traducida se encuentra aquí. Para Ale, con ilusión. Es curioso analizar cómo el sistema jurídico regula los derechos del niño. Se reconoce el derecho a la integridad, a la dignidad, a la libertad de conciencia, a la educación, al libre desarrollo de la personalidad, a la identidad, entre otros. Todos estos derechos son construcciones teórico-jurídicas que, pese a ser importantes, no logran enfocarse directa y claramente en lo que, según el psicoanálisis y la psicología, necesita un niño para ser feliz: conocerse a sí mismo, desarrollar su creatividad, tener autoestima y acceder al amor incondicional, expresarse libremente, experimentar la libertad y comprender sus límites. Un niño puede nacer en un hogar

Nuestra Constitución señala en el numeral 3 del artículo 2 que toda persona tiene derecho: “A la libertad de conciencia y de religión, en forma individual o asociada. No hay persecución por razón de ideas o creencias. (…)”. De otro lado, la Ley de Libertad Religiosa, Ley N° 29635, indica en el literal a) del artículo 3 que: “La libertad de religión comprende, entre otros, el ejercicio de los siguientes derechos: a) Profesar las creencias religiosas que libremente se elijan (…)”. Este tipo de derechos (libertad de conciencia y de religión) fueron reconocidos en las primeras constituciones y declaraciones de derechos, cuando se consideraba que el ser humano nacía libre para decidir de qué modo quería vivir su vida y

El psicoanálisis muestra cómo, desde que nacemos, las normas y los derechos están en la génesis del descubrimiento de nuestra identidad y cómo el cumplimiento de normas y ejercicio de derechos está indesligablemente vinculado a la búsqueda de amor y comprensión (o, desde un punto de vista negativo, al miedo a la pérdida de amor y comprensión). A esto se suma el que la búsqueda de amor y comprensión sea una de las mayores fuerzas que motivan al ser humano, aun cuando dicha búsqueda pueda ser en muchos casos inconsciente[1]. Me parece curioso, siendo esto así, que la interdisciplinariedad en el análisis del derecho se suela pensar en términos de incentivos económicos para el cumplimiento de las reglas y que

Enfoque Derecho tiene el agrado de presentar el más reciente blog, Derecho y Psicología, por Fernando del Mastro, profesor de Derecho en la PUCP, el cual tratará de temas de análisis conjunto de temas de la psicología y el Derecho, y buscará generar un cambio en la investigación desde el Derecho y en nuestro sistema ordenamiento. Como primera publicación y presentación, comparte el siguiente artículo. *** Es curiosa la respuesta que los abogados han encontrado para el problema del bullying: “pongan psicólogos en los colegios”. Es como si la soberbia o flojera de los abogados les impidiera entrar al tema de fondo y dijeran “bueno, que de eso se encarguen los psicólogos”, “que entren a los colegios y solucionen el

Soy profesor de Derecho en la PUCP. He investigado temas vinculados con la ética de los abogados, el acceso a la justicia y la educación legal. Ahora estoy comenzando a investigar el área de Derecho y Psicología también conocida como Psicología jurídica. Desde hace mucho tiempo me interesa la Psicología. Mi interés comenzó con lecturas de Psicoanálisis (que hasta el momento es la disciplina sobre la que más leo) y luego he ido aprendiendo sobre otras ramas de la psicología, como la educación moral, la psicología del desarrollo, los descubrimientos que a partir de mediados del siglo XX comenzaron en el campo de la neuropsicología, entre otros. ¿Cómo puede el Estado garantizar la libertad de conciencia? ¿Qué rol juega el